Biblioteka
szkolna po raz drugi bierze udział w Narodowym Programie Rozwoju Czytelnictwa
2.0 na lata 2021-2025. Jest on realizowany przez Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego, przy zaangażowaniu Biblioteki Narodowej, Instytutu
Książki, Narodowego Centrum Kultury oraz we współpracy z Ministerstwem Edukacji
Narodowej.
W ramach przyznanych środków planujemy zakup książek i elementów wyposażenia biblioteki, a także działania promujące czytelnictwo.
Będziemy organizować projekty edukacyjno-czytelnicze, jaki również współpracować z lokalnymi bibliotekami.
W ramach przyznanych środków planujemy zakup książek i elementów wyposażenia biblioteki, a także działania promujące czytelnictwo.
Będziemy organizować projekty edukacyjno-czytelnicze, jaki również współpracować z lokalnymi bibliotekami.
Realizacja NPRCz: 1 września 2025 r. - 31 sierpnia 2026 r.
DZIAŁANIA INFORMACYJNE PROWADZONE W RAMACH NPRCZ 2.0:
WSPÓŁDZIAŁANIE W ŚRODOWISKU LOKALNYM
Współpraca z Miejską Biblioteką Publiczną w Gliwicach oraz gliwicką filią Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej im. Józefa Lompy w Katowicach w zakresie:
- uzgodnienia zakupu książek do biblioteki szkolnej,
- wymiany informacji o wydarzeniach promujących czytelnictwo,
- prowadzenia działań na rzecz popularyzacji oraz promocji czytelnictwa.
ZAKUP KSIĄŻEK
Lista zakupionych książek >>> tutaj.
ZAKUP ELEMENTÓW WYPOSAŻENIA WNĘTRZA BIBLIOTEKI
Wnętrze biblioteki przeszło kolejną drobną metamorfozę. Wyposażyliśmy ją w nowe stoły, krzesła i piankowe poduszki do siedzenia. Teraz w czytelni znajdzie się miejsce dla każdego bibliofila!
DZIAŁANIA PROMUJĄCE CZYTELNICTWO
1. Warsztaty papiernicze i drukarskie
Papier i druk to dwa najważniejsze wynalazki cywilizacyjne. 13 listopada odwiedzili nas pracownicy Czerpalni Papieru Kalander. Przeprowadzili warsztaty dla piątych i szóstych klas integracyjnych. Uczniowie:
- czerpali papier w kadzi,
- kaligrafowali swoje imiona przy użyciu gęsiego pióra,
- odbijali lakowe pieczęcie,
- składali czcionki,
- obsługiwali prasę drukarską,
- tworzyli ilustracje za pomocą kalki,
- poznawali dawne rzemiosła.
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
2. Konkurs "Zimowo-świąteczne frazeologizmy"
W ramach przedświątecznej zabawy - w formie kalendarza adwentowego - wyłoniono zwycięzcę. Maksymalną liczbę punktów zdobył Krzysztof K. (5B). Uczeń poprawnie rozwiązał wszystkie zadania. Codziennie otwierał jedno okienko, pod którym znajdowało się ukryte znaczenie związku frazeologicznego.
W dniach 11 i 12 lutego 2026 r. zorganizowano escape room „Randka w Bibliotece”. Siódmoklasiści w dwuosobowych drużynach zostali zamknięci w czytelni. Musieli się z niej wydostać w ciągu 45 minut. W pomieszczeniu umieszczono szereg rekwizytów, wskazówek oraz zagadek zgodnie ze scenariuszem autorstwa Kseni Erdman i Wojciecha Wątora udostępnionym na wolnych licencjach.
Zespołom biorącym udział w zabawie przyznano nagrody ufundowane ze środków Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa 2.0. na lata 2021-2025.
4. Konkurs czytelniczo-plastyczny "Pluszowe Portrety"
18 stycznia urodziny obchodził mieszkaniec Stumilowego Lasu, miłośnik miodu - Kubuś Puchatek. Z tej okazji biblioteka zorganizowała konkurs dla klas I-III. Zadaniem było wykonanie pracy plastycznej przedstawiającej dowolnego misia – bohatera literatury dziecięcej lub bajki.
Konkurs trwał od 19 stycznia 2026 r. do 13 lutego 2026 r. Wzięło w nim udział dziesięcioro uczniów. Zwycięzców wytypowano na podstawie oceny nauczyciela plastyki oraz opinii innych nauczycieli oglądających wystawę pokonkursową.
6 marca 2026 r. ogłoszono wyniki i rozdano nagrody ufundowane ze środków Priorytetu 3 Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa 2.0 na lata 2021 - 2025.
 |
| Miejsce I (Maja B.; 1C) |
 |
| Miejsce II (Tymon M.; 2A) |
 |
| Miejsce III (Dorota Ś.; 1C) |
 |
| Wyróżnienie (Brayan K.; 2A) |
 |
| Wyróżnienie (Kinga L.; 1A) |
 |
| Wyróżnienie (Weronika M.; 2A) |
 |
| Julia G.; 1A |
 |
| Luiza F.; 1C |
 |
| Małgorzata S.; 1C |
 |
| Alicja G.; 1B |
5. Konkurs ortograficzny "Wiosenne Dyktando"
25 i 26 maja bieżącego roku, odbyło się w naszej szkole „Wiosenne Dyktando”. O tytuł Mistrza Ortografii, I Wicemistrza Ortografii i II Wicemistrza Ortografii walczyło aż 55 uczniów. Wszyscy uczestnicy wykazali się świetną znajomością zasad pisowni. Dyktando - w zależności od kategorii wiekowej - najlepiej napisali:
Klasy 2-3:
- miejsce 1: Małgorzata K. (2C)
- miejsce 2: Dawid B. (3A)
- miejsce 3: Zofia J. (2B)
Klasy 4-6:
- miejsce I: Leon K. (5B)
- miejsce II: Krzysztof K. (5B)
- miejsce III: Wojciech P. (5C)
- wyróżnienia: Karol D. (5C), Arsenij K. (5C), Weronika H. (6B)
Klasy 7-8:
- miejsce I: Aleksandra K. (7B)
- miejsce II: Julia P. (8B)
- miejsce III: Maja W. (8B)
Laureaci otrzymali nagrody książkowe, a wszyscy biorący udział - słodkie upominki.
ZADANIA PROJEKTOWE
KLASY 1
"Czytelnicza rozgrzewka" (siódmoklasiści czytają najmłodszym uczniom szkoły)
W styczniu najmłodsi uczniowie wzięli udział w spotkaniu z siódmoklasistami. Z zainteresowaniem wysłuchali czytanych przez starszych kolegów fragmentów książki "Miś Uszatek". Celem wydarzenia był promowanie czytelnictwa i zachęcenie do sięgania po książki. Dzieci integrowały się oraz budowały więzi społeczne.
KLASY 2
"Niezbędnik czytelnika" (tworzenie zakładki do książki)
W ramach projektu, drugoklasiści tworzyli niezwykle przydatne akcesoria do książek – zakładki. Ręcznie wykonane sprawiły, że uczniowie chętniej sięgają po lekturę. Ponadto, teraz z łatwością odnajdują miejsce, w którym przerwali czytanie.
KLASY 3
"Za siedmioma lasami…" (tworzenie ilustracji do fragmentu wybranej baśni)
Ilustracje to obrazy towarzyszące tekstowi. Pomagają wejść w świat cudowności oraz zrozumieć sens opowieści.
Wykonanie rysunku do wybranej baśni było zadaniem trzecioklasistów. Uczniowie najczęściej sięgali po utwór Hansa Christiana Andersena „Brzydkie Kaczątko”. Widać, że młodym czytelnikom bliski jest temat akceptacji, odrzucenia i odkrywania własnej wartości.
KLASY 4
"Lekcja kleksografii" (wykonanie prac plastycznych z atramentowych kleksów zgodnie z opisem zamieszczonym w książce J. Brzechwy "Akademia Pana Kleksa")
W Akademii pana Kleksa odbywają się niecodzienne lekcje: przędzenia liter, geografii i leczenia chorych sprzętów. Wszystkie z nich mają na celu: „pootwieranie głów uczniom i nalanie do nich oleju”. Lekcją o której najczęściej marzą uczniowie i świetnie się na niej bawią jest oczywiście… kleksografia!
"Kleksografia polega na tym, że na arkuszu papieru robi się kilka dużych kleksów, po czym arkusz składa się na pół i kleksy rozmazują się po papierze, przybierając kształty rozmaitych figur, zwierząt i postaci. Niekiedy z rozgniecionych kleksów powstają całe obrazki, do których dopisujemy odpowiednie historyjki, wymyślane przez pana Kleksa".
 |
| Drzewo |
 |
| Odbicie gór w wodzie |
 |
| Wulkan |
 |
| Jabłko |
 |
| Owad (mały pająk) |
 |
| Motyl |
KLASY 5
"Zostań kartografem" (wykonanie mapy Narnii na podstawie książki C.S. Lewisa "Lew, Czarownica i stara szafa")
Wszystkie wydarzenia rozgrywają się nie tylko w danym czasie, lecz także na określonym obszarze. Obraz wybranego terytorium odwzorowuje mapa. Dawne mapy nazywano kartami. Sporządzali je – podobnie jak dzisiaj – kartografowie. Odnalezienie na mapie określonych miejsc pozwala często wyjaśnić postępowanie ludzi, poznać ich historię.
By lepiej zrozumieć najważniejsze informacje dotyczące mieszkańców, dziejów, wyglądu Narnii oraz panujących w niej zwyczajów – uczniowie klas piątych postanowili opracować mapę tej fantastycznej krainy.
KLASY 6
"Oceń książkę" (napisanie recenzji książki H. Sienkiewicza "W pustyni i w puszczy")
Z pewnością wszyscy wiedzą, że czytanie książek jest niezwykle korzystne. Dlaczego warto czytać? Czytanie sprawia, że lepiej mówimy i piszemy. Poprawiamy swoją koncentrację, relaksujemy się, rozwijamy wyobraźnię. Po prostu… wyróżniamy się z tłumu.
Szóstoklasiści postanowili namówić innych do przeczytania konkretnej książki – powieści Henryka Sienkiewicza "W pustyni i w puszczy".
Czy należy to zrobić tylko dlatego, że jest ona lekturą i pozycją literacką czytaną w naszej szkole najchętniej tuż po zakończeniu II wojny światowej? A może dlatego, że jej autorem jest patron naszej placówki?
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
KLASY 7
"Gramy w lekturę!" (opracowanie kart postaci do utworu "Opowieść wigilijna" Ch. Dickensa z wykorzystaniem podanego schematu lub aplikacji Cardmaker)
Jakie były duchy w „Opowieści wigilijnej” Charlesa Dickensa?, Na co chorował mały Tim?, Jakie postacie występują w lekturze? – na te i inne pytania znajdziecie odpowiedź przeglądając karty postaci wykonane przez naszych siódmoklasistów. Wśród bohaterów realistycznych odnajdziecie m.in.: Ebenezera Scrooge’a, Freda, Boba Cratchita, Tima. Natomiast w galerii postaci fantastycznych: Jakuba Marleya, Ducha Wigilijnej Przeszłości, Ducha Tegorocznych Świąt Bożego Narodzenia i Ducha Przyszłych Wigilii.
KLASY 8
"Zapraszamy do stołu" (wykonanie projektu graficznego stołu – potraw i zastawy – na podstawie opisu uczty staropolskiej w "Panu Tadeuszu" A. Mickiewicza)
"Zapraszamy do stołu" (wykonanie projektu graficznego stołu – potraw i zastawy – na podstawie opisu uczty staropolskiej w "Panu Tadeuszu" A. Mickiewicza)
Jakie "dawne obyczaje chował" pan Sędzia z epopei "Pan Tadeusz" mieli okazję dowiedzieć się najstarsi uczniowie naszej szkoły.
Jednym z nich były uczty. Stwarzały okazję do spotkań towarzyskich i wymiany poglądów na tematy zarówno gospodarskie, jak i polityczne oraz myśliwskie. Podczas nich zawsze przestrzegano zasad grzeczności wobec dam i starszych. Zachęcano do jedzenia, częstowano.
O wielości tematów poruszanych na biesiadach świadczy spotkanie na zamku w Księdze I. Wykwintne potrawy, wina, zjawiskowy serwis z porcelany, koncert Jankiela oraz tańce możemy "zobaczyć" podczas uczty zaręczynowej Zosi i Tadeusza w Księdze XII. Celebrację parzenia kawy i soplicowskie śniadanie w Księdze II.
Czy ktoś z Was dopatrzy się na prezentowanych obrazach: tac w ogromne kwiaty malowanych, imbryków blaszanych, złotych filiżanek z porcelany saskiej, małego garnuszka do śmietanki, pięknego serwisu ręcznie malowanego?
A może: półgęsków tłustych, kumpii, skrzydlików ozoru, zrazów, barszczu królewskiego, rosołu staropolskiego, do którego Wojski wrzucił kilka perełek i sztukę monety dla oczyszczenia krwi i pokrzepienia rdzenia?
